好句积累：几支木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
摘要: 重点句子一身乌黑光亮的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（比......
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重点句子 一身乌黑光亮的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（比喻） 二三月的春日里，轻风轻轻地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的、白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（拟人） 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！（比喻） 八、课文回顾 《燕子》通过描写(充满生机的如诗如画的春天景色),赞美了(活泼可爱的小燕子),表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的(欢欣和热爱之情)。 对偶 对偶这种修辞手法的主要作用， 是用整齐对称的形式， 和谐匀称的音节， 把相对的两部分突显出来， 以更好地表达思想， 自然地抒发感情， 从而增强语言的表达效果与感染力。 且看杜甫《绝句》： 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 诗的首联运用色彩对仗， 先写树上， 黄、 翠、 白、 青四种颜色错落有致， 相互映衬， 构成了一幅色彩鲜明， 生气勃勃的图画。 尾联则以数字对仗， 一写时间之久远， 二描空间之广阔， 体现了诗人身居草堂， 思接千载，目通万里的旷达胸襟。 全诗通过对草堂附近明媚景色的描写， 表达了作者对和平安定生活的向往。 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。 不合逻辑。 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。 易错字音莲蓬(péng) 姿势(zī) 琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 易错字 瓣：中间是“瓜”。 蓬：草字头写宽点，盖住“逢”。 裂：下面是“衣”。 蹈：右下角是“臼”。 止：第三笔竖短，最后一笔横稍长。 三、多音字 挨：āi挨近 ái挨打 骨：ɡū骨碌 ɡǔ骨气 对比 对比， 是把矛盾对立的关系用比较的方法将对立的事物本质尖锐地、 鲜明地揭示出来， 给人以深刻的印象和启示， 让人们更深刻地体会和认识所表达的事物本质。 宋代诗人梅尧臣的《陶者》 一诗， 就是其中的一首。 附诗： 陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 鳞鳞居大厦。 他将“陶者” 和“不沾泥” 者， “无片瓦” 者和“居大厦” 者两两相比， 一方面控诉了统治者对劳动者的残酷剥削， 另一方面也为劳动者的悲惨遭遇而鸣不平。 它深刻地揭露了封建社会制度下劳者不获、 获者不劳、贫富悬殊的不合理现象， 表达了对劳动人民的同情。 今人读之， 更能激发热爱社会主义社会的感情。 形容不当。 如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 小学语文知识点总结——标点符号 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 句号（。）表示一个陈述句完了之后的停顿。 例：语文是一门基础学科。 逗号（，）表示一句话中间的停顿。 例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写 顿号（、）表示句子中并列的词或词组之间的停顿。 例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 分号（；）表示一句话中并列的分句之间的停顿。 例：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。 冒号（：）用来提示下文 例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。 
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